2018年合肥市辩论赛〖合肥卓越中学怎么样 〗

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1、合肥卓越中学是一所不错的学校，学校情况如下：学校规模合肥卓越中学是经合肥市教育局正式批准成立的市管民办全日制寄宿制完全中学。校园占地面积6万多平方米，布局合理，环境优雅，教学设施齐全。师资力量截至2020年8月，学校有初、高中共43个班，其中高中部27个班，初中部16个班。

2、合肥卓越*中学是一所现代化、园林化、生态化的全封闭式寄宿制中学，隶属于合肥市教育局。学校办学理念先进，管理科学规范，师资力量雄厚，用三至五年时间把学校办成省级示范高中。

3、合肥卓越中学在合肥排第7名。合肥卓越*中学是一所现代化、园林化、生态化的全封闭式寄宿制中学，隶属于合肥市教育局。学校始建于2014年，占地约五万平方米，布局合理，环境优雅。学校现有高中部30个班级，初中部19个班级。

辩论赛中正反方的观点有什么作用?

〖壹〗、辩论双方本来就是一对矛盾的两个方面，论辩陈词这种文体本来就具有一定的开放性。考生可以选择正方，强调利大于弊；也可以选择反方，强调弊大于利；还可以选择当主持人，写兼顾两方面的总结陈词。写作角度具有一定的开放性。

〖贰〗、正方强调的是合作所带来的社会结构和和谐价值，而反方则侧重于竞争所带来的社会动力和变革价值。竞争和合作相辅相成，共同构成了社会进步的复杂动力机制。辩论的目的是为了深入探讨和理解竞争与合作各自的作用，而不是简单地否定其中的一方。

〖叁〗、首先，正方在辩论中拥有定义权，能够首先对辩题进行定义。这使得正方在立论阶段首先发言，对于观众（评委）有种先入为主的思想，较能为观众（评委）所接受。而反方发言时，观众可能已经被正方说服了，因此正方具有优势。其次，正方在结辩环节后发言，可以针对反方的漏洞进行反驳。

〖肆〗、利弊对决：正方主张利大于弊，反方则持弊大于利的观点。这种划分方式使得双方立场鲜明，辩论焦点明确。比较选择：在涉及两个选项比较的辩题中，正方通常选择其中一个选项作为支持对象，而反方则选择另一个选项。例如，在“爱与被爱何者更重要”的辩题中，正方可能支持“爱”，反方则支持“被爱”。

〖伍〗、反方观点则提出，竞争能够激发创新，推动社会不断进步。竞争中的双方为了保持优势，会不断推陈出新，从而带动社会发展。正反双方的立场和角度不同，导致了对合作和竞争的不同看法。正方强调社会整体的角度，反方则着眼于社会发展的动力。

想知道大家见过哪些有趣的辩论赛辩题呢?

2019年星辩0决赛：面对名利与真情的抉择，现代人的生活态度受到了考验。这场辩论让参与者及观众深入思考在追求物质利益与真挚情感之间的平衡点。第六届华语辩论锦标赛半决赛：心灵鸡汤是否具有真正的营养价值？此辩题触及网络文化与心灵慰藉的关联，引发了一场关于现代人心灵需求的讨论。

首先，让我们回到2019年的星光熠熠：星辩0决赛中，名利与真情的碰撞，是否成为现代人生活的抉择？这一辩题的深度和多元性，让正反双方的论点如同戏剧般引人入胜，让人思考在物质与情感的追逐中，何者更胜一筹。

适合初中生的辩题如下：正方：勤奋比天分重要。反方：天分比勤奋重要。正方：作业多比作业少好。反方：作业少比作业多好。正方：老师过多干涉学生生活利大于弊。反方：老师过多干涉学生生活弊大于利。正方：课后活动有必要。反方：课后活动没有必要。正方：贸易保护主义可以抑制。

小学生辩论赛内容：教师致辞：辩题相关背景资料；选手结合自己的辩题进行；简单介绍比赛流程和规则。比赛阶段：正方—辩发言，立论，2分30秒。反方一辩发言，立论，2分30秒。注：每方队员在用时剩余30秒时，主席提醒辩手，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。

辩题：劳动教育更应靠家庭引言：劳动教育是培养孩子实践能力和价值观的重要环节，而家庭作为孩子成长的第一课堂，承载着重要的教育责任。在这个辩论中，我将辩称劳动教育更应该靠家庭来进行。我将从家庭教育的特点、亲子关系的重要性和日常生活实践的机会等方面进行论述。

个人的命运是由个人掌握——个人的命运是由社会掌握。便利器具便利——便利器具不便利。发掘人才需要考试——发掘人才不需要考试。民族技艺应该保密——民族技艺不应该保密。理想人才以仁为主——理想人才以智为主。

辩论赛的判准没有标准答案,只有版本答案

〖壹〗、在辩论赛的世界里，寻找一个普适的判准就像寻找不存在的圣杯，远山大佬卢意洋的分享揭示了这一现实。每个辩论者渴望减少比赛中的不确定性，如同李培楠在星际争霸中的*策略，但那只是理想状态。本科生辩手期待一套通用的理论体系，评委的期望也同样复杂。让我们回顾历史。

〖贰〗、辩论赛的判准：辩论赛是指不问辩论赛本人的立场和主张，而侧重于辩论技巧的比赛，标准是分两方面，一是以理服人，而是以德服人，前者是知识的力量，后者是人格的力量。

〖叁〗、辩论赛里的判准指的是不评判辩论赛本人的立场和主张，而是侧重于辩论技巧的比赛。评判标准主要分为两个方面：一是以理服人，即通过知识的力量，使观众或评委信服；二是以德服人，即通过人格的力量，获得尊重和认可。

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