科比门徒脚步教学篮球教学
科比门徒脚步教学篮球教学
今天阿莫来给大家分享一些关于科比门徒脚步教学篮球教学方面的知识吧，希望大家会喜欢哦
坚持理论与实践相结合原则；坚持科学性原则；坚持循序渐进原则；坚持教学于比赛相结合原则；坚持适度运动负荷原则。篮球教学过程是一种特殊的认识过程，只有发现和提炼出篮球运动的规律、原则、方法、组织相互练习的特点，才能把篮球教学工作进行得更好。
目前的高校篮球教学模式比较单一，主要以老师示范讲解为主，这种教学方式不能与学生形成有效的双向沟通，学生的篮球基础虽然能够得到一定的提升，但对于基础较好的学生来说，这种方法并不适用。
双脚自然分开.双膝自然弯曲．双手放松，投球手持球．另一只手只是扶着球，基本不用力。投篮的力量来自于腿．所以，持球的肘关节要与地面保持垂直，以保证力量的上传。投篮动作要作完整．保证最后送球出手时是用手指的指尖．而不是手掌，惯用右手的投篮技巧方法。
认知目标：通过小篮球游戏活动，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地运球及行进间运球的基本技术，学会在游戏中运用技术。技能目标：学生主动参与运球游戏练习，在反复的练习中形成能力；发展反应速度、灵敏协调能力。情感目标：通过教学，使学生在自主练习中学会合作、学会评价；体验篮球运动的乐趣和成功的愉悦。
篇一：篮球运球转身教学内容篮球一对一运球转身技术教学目标知识与技能目标：学习提高篮球的运球技术，学习一对一运球转身技术。过程与方法目标：通过小组练习和竞赛，掌握篮球的转身运球技术。
坚持理论与实践相结合原则；坚持科学性原则；坚持循序渐进原则；坚持教学于比赛相结合原则；坚持适度运动负荷原则。篮球教学过程是一种特殊的认识过程，只有发现和提炼出篮球运动的规律、原则、方法、组织相互练习的特点，才能把篮球教学工作进行得更好。
目前的高校篮球教学模式比较单一，主要以老师示范讲解为主，这种教学方式不能与学生形成有效的双向沟通，学生的篮球基础虽然能够得到一定的提升，但对于基础较好的学生来说，这种方法并不适用。
双脚自然分开.双膝自然弯曲．双手放松，投球手持球．另一只手只是扶着球，基本不用力。投篮的力量来自于腿．所以，持球的肘关节要与地面保持垂直，以保证力量的上传。投篮动作要作完整．保证最后送球出手时是用手指的指尖．而不是手掌，惯用右手的投篮技巧方法。
认知目标：通过小篮球游戏活动，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地运球及行进间运球的基本技术，学会在游戏中运用技术。技能目标：学生主动参与运球游戏练习，在反复的练习中形成能力；发展反应速度、灵敏协调能力。情感目标：通过教学，使学生在自主练习中学会合作、学会评价；体验篮球运动的乐趣和成功的愉悦。
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目前的高校篮球教学模式比较单一，主要以老师示范讲解为主，这种教学方式不能与学生形成有效的双向沟通，学生的篮球基础虽然能够得到一定的提升，但对于基础较好的学生来说，这种方法并不适用。
双脚自然分开.双膝自然弯曲．双手放松，投球手持球．另一只手只是扶着球，基本不用力。投篮的力量来自于腿．所以，持球的肘关节要与地面保持垂直，以保证力量的上传。投篮动作要作完整．保证最后送球出手时是用手指的指尖．而不是手掌，惯用右手的投篮技巧方法。
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坚持理论与实践相结合原则；坚持科学性原则；坚持循序渐进原则；坚持教学于比赛相结合原则；坚持适度运动负荷原则。篮球教学过程是一种特殊的认识过程，只有发现和提炼出篮球运动的规律、原则、方法、组织相互练习的特点，才能把篮球教学工作进行得更好。
目前的高校篮球教学模式比较单一，主要以老师示范讲解为主，这种教学方式不能与学生形成有效的双向沟通，学生的篮球基础虽然能够得到一定的提升，但对于基础较好的学生来说，这种方法并不适用。
双脚自然分开.双膝自然弯曲．双手放松，投球手持球．另一只手只是扶着球，基本不用力。投篮的力量来自于腿．所以，持球的肘关节要与地面保持垂直，以保证力量的上传。投篮动作要作完整．保证最后送球出手时是用手指的指尖．而不是手掌，惯用右手的投篮技巧方法。
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目前的高校篮球教学模式比较单一，主要以老师示范讲解为主，这种教学方式不能与学生形成有效的双向沟通，学生的篮球基础虽然能够得到一定的提升，但对于基础较好的学生来说，这种方法并不适用。
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